NIVERSIDADE, DESENVOLVIMENTO REGIONAL E NACIONAL O papel da UFSB no desenvolvimento regional e local Desenvolvimento caracteriza-se como sendo todo processo progressivo e evolutivo, movido por mudanças contínuas levando a transformações em toda a esfera humana e social, e geralmente visando uma realidade melhor. No artigo, Carolina Fleck defende que a base para o desenvolvimento são as pessoas. Para que haja sucesso no desenvolvimento regional, é preciso que as pessoas envolvidas tenham consciência da necessidade de conhecer a região em questão, as suas particularidades, pontos fortes e fracos, defeitos e potencial. Assim, esse processo deve estar “(...) associada a uma cultura, a um plano e instituições locais, com o objetivo de melhorar os arranjos das práticas sociais”. (PIRES; MULLER; VERDI, 2006). Como já foi mencionado, um dos pilares do desenvolvimento regional e local são as instituições. Para entender o que são as instituições, pode-se apresentar
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No dia 17/08 eu e meu grupo fomos a praça Camacã onde estava tendo no dia o evento da diocese da cidade, Semana da Família, aplicar um questionário e fazer uma breve apresentação da universidade, seu motivo, e as diferenças da universidade tradicional da UFSB. Falando pessoalmente, achei muito interessante este momento, pois pude ver como a universidade ainda é pouco conhecida aqui em sua própria cidade e que como as pessoas se imaginam no futuro, poucas vezes com certeza do que quer.
Anisio Teixeira
A aula do dia 30/07 teve início com o debate sobre o documentário e texto (uma perspectiva da educação superior no Brasil) de Anísio Teixeira. O filme fala sobre a vida do pensador quanto sua obra, desde sua origem na cidade de Caetité até chegar à cargos executivos do governo. O texto aborda a educação superior no Brasil, visando melhorar o ensino superior tradicional, implementando o conceito da "universidade popular". Em seguida lemos uma entrevista de Boaventura de Sousa, em que o mesmo dizia em tom de previsão suas expectativas e ideias sobre o futuro das universidades no Brasil. É nesta entrevista que vejo melhor sua conceituação sobre a ideia da "pluriversidade", que é baseada na regionalização (de conhecimento, de cultura, de pesquisa) como retorno real para a sociedade.
Sombras
Na aula do dia 01/08 foi feito a entrega das ideias sobre os dispositivos de saber. E em conversa o professor nos explicou como funciona o uso dos dispositivos de saber, como funciona e como fazer. E também nos pediu que levássemos a trajetória da sombra de algo importante para a gente. E na aula da outra semana não pude levar um registro, porem foram incríveis os trabalhos e o que o professor nos mostrou foi que tudo na vida se forma em espiral.
Histórico das Universidades no Mundo Ocidental
Na aula do dia 25/06 foi mostrado em aula o video do professor Nomar, detalhando o histórico das universidades no ocidente. reforçando que o processo de iniciação universitária não é apenas europeu mas que o o continente asiático tem grande peso neste processo de formação. A ideia que sistematiza o ensino como centros de formação é uma fusão de diferentes culturas. que tem o objetivo comum de educar e criar profissionais.
Sons
A aula de hoje foi sobre os sons, Puig nos incentivou a ter mais atenção sobre os sons que ouvimos em um dia cotidiano, fiz o meu "diário de som" em um domingo que é o dia que fico em casa com as pessoas que gosto. foi uma das aulas mais interessantes que eu presenciei porque a aula mostrou o que cada um passa em seu cotidiano e nos mostra coisas que estão sempre conosco mas ano damos a importância de ser vivida (ouvida). Além disso o Professor passou um som que é seu trabalho e nos disse como foi feito este trabalho e nos passou a missão de pensarmos num dispositivo de saber.
Percussores da UFSB: Paulo Freire
A Aula do dia 23/07/2018 deu inicio a contextualização da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), esta aula teve foco em Paulo Freire. Primeiro o professor Rafael Noronha passou dois vídeos sobre o autor e logo em seguida debatemos sobre a vida e os feitos de Paulo. Nascido no Recife o pedagogo viveu de 19 de setembro 1921 a 2 de maio de 1997 morrendo em São Paulo, ele acreditava que o educando assimilaria melhor o objeto de estudo se fizesse uso de práticas diretas com sua realidade. Reconhecido por seu trabalho na área da Educação Popular. "Nenhuma p edagogia que seja verdadeiramente libertadora pode permanecer distante do oprimido, tratando-os como infelizes e apresentando-os aos seus modelos de emulação entre os opressores. Os oprimidos devem ser o seu próprio exemplo na luta pela sua redenção." Com uma vasta carga de obras, sua principal é: Pedagogia da Autonomia!